第一次出海就以失敗告終的魯濱遜還會繼續(xù)他的航海冒險嗎？

答案是肯定的。

不過他還是猶豫和彷徨了好幾天：打道回府？得了吧，指不定哪些人正等著看笑話呢？這個年紀該有的羞愧感、愛面子也不允許他就這么回去。

更何況，他的航海夢熱血未冷，他的發(fā)財夢依然根深蒂固。這也順理成章地驅使魯濱遜繼續(xù)開始了他的第二次航海冒險。

書中對魯濱遜第二次航海用的筆墨不多。以至于當問到魯濱遜是第幾次出海航行落難荒島的？

很多人都會回答第三次。笛福對魯濱遜的第二次出海就是象征性地輕描淡寫，一筆帶過的。

但是，第二次航海卻是接下來第三次逃離海盜以及第四次荒島求生章節(jié)不可或缺的部分。第二次航海就是為后面情節(jié)的推動埋下伏筆。

前幾天，我和兒子聊《魯濱遜漂流記》的時候，我問他：“假設把書中魯濱遜的第二次航海刪除，直接開啟書中的第三次航海，魯濱遜還能逃離海盜嗎？在流落荒島后，他還能堅持28年后獲救嗎？”

兒子說：“應該能吧。”

我接著問：“有證據(jù)嗎？”

他答道：“按照書中的情節(jié)發(fā)展就可以啊。”不知道在看這篇文章的你們的答案又如何？

我個人的觀點是：魯濱遜很大的概率逃離不了海盜。

笛福在寫魯濱遜的第二次航海時是這樣寫的：“這是我一生冒險活動中唯一一次成功的航行。這完全應歸功于我那船長朋友的正直無私。

在他的指導下，我還學會了一些航海的數(shù)學知識和方法，學會了記航海日志和觀察天文。一句話。我懂得了一些做水手的基本常識。他樂于教我，我也樂于跟他學。總之，這次航行使我既成了水手，又成了商人。”

而在這之前，魯濱遜在船上從未當過水手，每次坐船都是以紳士的身份上船，船上的一切事務，他從不參與，也從不學著去做。

發(fā)現(xiàn)了吧。他是在第二次航海中學到了航海知識、觀察天文。而這些知識正是他逃離海盜不可或缺的。

航海地理知識：我故意讓船逆著風徑直向大海駛去。這樣，他們就會以為是駛向直布羅陀海峽。沒有人會想到，我們會駛向南方野蠻人出沒的海岸。傍晚時，我改變了航向。

把船向東南偏東駛去，遠離摩洛哥皇帝的領土。之后，把船駛到非洲海岸的岡比亞河或塞內加爾河，到達佛得海角一帶，希望在那兒碰到歐洲的商船。

水手知識：張帆駕船。

在魯濱遜被俘虜，不幸成為了海盜的奴隸后，魯濱遜一直沒有放棄逃離海盜的想法，逃跑的計劃不斷地在他的腦海中盤旋。

萬事俱備，只欠機會。

要說魯濱遜的情商應該也挺高的。充分利用自己捕魚技術高明的辦法，在兩年的時間里，得到主人海盜的歡心：經常跟隨海盜一起出海捕魚。

而機會總是青睞時刻準備著的人。只要你執(zhí)著的不放棄逃跑的計劃，這種機會就會悄然而至。

魯濱遜被俘兩年后的一天，逃跑的機會終于出現(xiàn)了。時刻準備著的魯濱遜怎么會讓這么好的機會流逝呢？

他就是利用這唯一一次沒有海盜主人一起出海捕魚的機會，實施了這兩年來一直策劃的逃跑計劃。

在被奴隸的兩年，魯濱遜并沒有悲觀失望，怨天尤人。在逃離海盜的過程中，又表現(xiàn)出了有勇有謀，心思縝密，謀定而后動、智慧過人的特性。也正是他的這些良好的個人品質，最終讓他成功逃離海盜。

謀定而后動：拿來一大筐甜餅干，三罐子淡水，一箱酒，六十多磅蜂蠟，順便還拿了一小包粗線、一把斧頭、一把鋸子和一只錘子，同時搞到一大皮袋火藥以及一大皮袋鳥槍彈和一些子彈。

有勇有謀：假裝在近港釣不到魚，讓船離港三海里后，向船頭摩爾人站的地方走去。

彎下腰，裝作找東西。突然，趁其不備，用手臂猛地在他褲襠下一撞，把那個摩爾人推入海里，讓他游回岸上。之后又讓摩爾小孩佐立發(fā)誓效忠于我。

保留了文明人的良知，富有愛心：魯濱遜沒有用槍殺死摩爾人和淹死摩爾小孩。不愿將摩爾小孩佐立賣給救他的船長，直到船長答應10年后還佐立自由。

逃離海盜這一節(jié)情節(jié)緊湊，跌宕起伏。魯濱遜遭遇了比第一次航海遇到風暴更大的困難。

而面對困難，魯濱遜已經從第一次航海還會暈船，遭遇風暴后只能不斷的后悔、自責以及由于害怕暈倒了兩次的人成長到獨自勇敢面對困難，冷靜機智，有勇有謀的人。

精讀名著，就是要通過書中的細節(jié)描寫，品味主人公或其他人物的性格特點。這也是語文閱讀理解中經常愛考的人物分析題型。